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中考文言文《桃花源记》复习要点


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中考文言文《桃花源记》复习要点

  一、作者:

  陶渊明,朝代:东晋诗人,散文家。本文选自《陶渊明集》。还学过他的文章有《归园田居》(其三)《饮酒》《五柳先生传》等。

  二、文章知识:

  (1)线索:渔人(武陵人),进出桃花源的行踪为线索:发现--访问--离开--再寻,贯穿起来。(2)顺序:时间先后。

  三、语音:

  豁然(huò)开朗俨然(yǎn)阡陌(qiānmò)此中人语(yù)云诣(yì)太守邑人(yì)黄发重髫(tiáo)间隔(jiàn)问津(jīn)便要还家(yāo)。

  四、通假字

  便要还家要通"邀",邀请。具答之:"具"同"俱",完全,详尽

  五、古今异义词

  1、阡陌交通。交通:古义:交错相通今义:运输和邮电事业的总称。

  2、无论魏晋。无论:古义:更不必说。今义:不管(连词)表示条件的连词。

  3、率妻子邑人来此绝境。妻子:古义:妻子及儿女今义:指男子的配偶绝境:古义:与外界隔绝的地方今义:没有出路的境地

  4、芳草鲜美。鲜美:古义:鲜艳美丽今义:(味道)新鲜

  5、不足为外人道也。不足:古义:不值得。今义:不充足,不满。

  六、一词多义

  1、舍:便舍船,从口入(动词,舍弃)土地平旷,屋舍俨然(名词,房子)

  2、属:有良田美池桑田之属(名词、类)神情与苏黄不属(动词、类似)3、寻:未果,寻病终(副词,随即,不久)寻向所志(动词,寻找)

  4、志:处处志之(动词,做标记)寻向所志(名词,标志)燕雀安知鸿鹄之志哉(志向)

  5、向:寻向所志(名词,先前)眈眈相向(动词,对着)

  6、之:忘路之远近(结构助词,的)渔人甚异之(代词,指渔人所看到的景象)予独爱莲之出淤泥而不染(用于主谓之间,舒缓语气)何陋之有(倒装的标志,不翻译)

  7、为:武陵人捕鱼为业(动词,作为、当做)不足为外人道也(介词,对、向)

  七、重点词语解释

  1、缘溪行:沿着。

  2、落英缤纷:落花。///繁多的样子

  3、渔人甚异之:对……感到诧异。

  4、欲穷其林:穷尽

  5、豁然开朗:形容由狭隘幽暗一变为开阔明亮。豁然:开阔明亮的样子。

  6、土地平旷:空阔、宽阔。

  7、屋舍俨然:整齐的样子。

  8、阡陌交通:田间小路。

  9、悉如外人:全部、完全//桃花源以外的人。

  10、黄发垂髫:老人和小孩。

  11、并怡然自乐:都。///喜悦的样子。

  12、问所从来:处所,地方。

  13、咸来问讯:都

  14、率妻子邑人来此绝境:同乡人。

  15、不复出焉:再。

  16、此人一一为具言所闻:详细地说出。

  17各复延至其家:邀请。

  18、此中人语云:告诉(他)说。

  19、便扶向路:沿着。

  20、诣太守:晋谒,拜见。

  21、欣然规往:高兴的样子。

  22、无问津者:探访、访求。津:渡口。

  八、成语

  (1)世外桃源:与世隔绝,没有战乱,人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。

  (2)豁然开朗:豁然,开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。

  (3)无人问津;津:渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。

  (4)落英缤纷;落英:落花。缤纷:繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落,形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。

  九、理解背诵;

  (1)本文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的语句是芳草鲜美,落英缤纷。

  (2)本文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的?忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,

  (3)本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。(2003 年河北省中考填空题)

  (4)本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子:阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫。并怡然自乐。

  (5)本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或:描写老人和小孩神情)(描写挑花源人精神状态)的句子黄发垂髫。并怡然自乐。

  (6)本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有:a.便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。B.余人各复延至其家,皆出酒食。

  (7)本文"此人一一为具言所闻,皆叹惋。"桃花源人为何叹惋不已?问今何世,乃不知有汉,无论魏晋。

  (8)交代桃源人来历的句子:先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉。

  (9)渔人"欲穷其林"的原因是:甚异之

  (10)表现"村人"都来关心渔人的句子是?村中闻有此人,咸来问讯。

  (11)"村人"不知有汉,无论魏晋的原因?不复出焉,遂与外人间隔。

  (12)选用原文句子,概括渔人在桃花源所见的景和人。景:土地平旷,屋舍俨然,良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻。

  人:衣:悉如外人貌:黄发垂髻行:往来种作神:(见人)大惊情:怡然自乐。

  十、思考:

  (1)本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面?(简答):生活幸福;民风淳朴。

  (2)本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会?寻向所志,遂迷,不复得路;未果,寻病终。

  (3)从文章那些地方知道内容是虚构的:从"桃源世界",结果"不复得路",而后"无人问津"可知。

  (4)虚构的世界:描绘无剥削,压迫,自食其力,自给自足,和平宁静,人人自得其乐的社会,同当时的黑暗社会形成鲜明对照,表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。

  (5)作品意义:尽管这种理想不可能实现,但它体现了人们的追求和向往,也反映出人们对现实的不满与反抗。

  (6)、为什么"此中人语云:'不足为外人道也'"?(设下悬念,使故事更加离奇)

  (7)、渔人离开桃源后,还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么?(①增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界)

  十一、课文分析:

  本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源,借助这个美好的境界,寄托了作者的政治理想,反映了广大人民的意愿。桃花源景色优美,土地肥沃,资源丰富,民风淳朴;这里没有压迫、没有战争,和平安定。但作者描写的世外桃源的理想社会,只能是一种幻想,是不可能实现的。

  十二、开放题:

  1、请你联系学过的《桃花源记》、《饮酒》、《归园田居》,谈谈你心目中的陶渊明是怎样一个人?是一个安贫乐道、洁身自好、追求理想、热爱自然不慕名利的人。

  2、作为中学生,该怎样认识作者虚构的"世外桃源"?作者向往的是没有压迫没有剥削人人安居乐业,彼此和睦相处的理想境界,反映了作者对黑暗现实的不满,对幸福生活的向往,具有一定的积极意义。但多少受到老子"小国寡民"的思想的影响表现了一定复古思想,在当时是不可能实现的。

  3、面对污浊的环境,有人认为要像莲花那样"出淤泥而不染",也有人认为要学菊花隐居避世,独善其身。你更赞成哪一种人生态度?为什么?



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