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木偶戏教学课件


【www.kaoshila.cc - 教学课件 时间:10-31】
木偶戏教学课件

  教学目标:

  知识与技能:

  1、有感情地朗读课文。

  2、了解木偶戏的表演特色,体会木偶戏的趣味性。

  过程与方法:

  引导学生阅读,查工具书理解词意,在自读中想象、感悟,畅读感受。

  情感态度与价值观:

  了解木偶戏的特色,感受中华传统文化的魅力。

  重点、难点:

  1、充分朗读、感悟,了解木偶戏的特色,感受其魅力。

  2、抓住重点语段品析、感悟交流作者表现木偶戏特色的方法。

  教学准备

  课件或木偶戏的录像。

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、揭示课题。

  1、谈话导入。

  同学们都喜欢看动画片吧!很早的时候,有一种戏的表演就似动画,非常有趣。

  2、解释课题。

  (1)木偶戏(播放木偶戏录像片段或解说资料。)

  (2)我们将一同学习《木偶戏》,了解木偶戏的特点,感受木偶戏的无穷乐趣。

  二、初读课文,读通课文,自学生字词。

  1、学生自学。

  2、检查自学。

  (1)指名读课文,注意正音。

  (2)理解词语。

  震慑 驰骋 统摄 摆布 心满意足

  三、品读课文。

  1、读通全文,全文写了几节,每节主要写了什么?

  2、再读课文,引导学生体会木偶戏的特色及作者的表达方法。

  (1)抓住课文中表现木偶戏最有趣的地方品读。

  从两个方面写:一方面写木偶戏表演的情景,另一方面写观众的神情。

  A 木偶戏的戏台“神奇”。

  B 开场锣声制造“千军万马的动静”。

  C 开戏了,木偶们“硬朗”起来,见着“神人”。

  D 木偶表演喜怒哀乐,以固定的程序动作全身,但艺人们很动心思。

  E 木偶戏艺人指关节不可思议的灵巧。

  F 散戏的锣声的特色。

  (2)表达方法.

  A 生动形象的比喻。

  B 细腻的描写。

  C 感情朗读第10自然段。

  D 体会第10自然段作者表达的感情。

  四、课堂小结。

  将自己对木偶戏的了解作一下归纳总结吧!

  板书设计:

  15 * 木偶戏

  戏台  神奇  观众  心满意足

  锣声  震慑

  奇异  木偶  神人

  表演  喜怒哀乐

  艺人  机巧

 



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